Tarea.

Se sobre entiende que los niños saben abrir su blog,el día anterior le explico que abrirán su blog  y  que les pondré algunas actividades,en imagenes,para que ellos hagan lo que las imagenes(ninos coloreando,dibujando,otras)indican.Además les pongo un video educativo para que lo miren.

WEBQUEST.UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO BASADA EN EL USO DE INTERNET

El webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Webquest significa indagación, investigación a través de la web.

La idea inicial con la que se creó la metodología de trabajo basada en WebQuest fue desarrollar en el alumnado la capacidad de navegar por Internet teniendo un objetivo claro, aprender a seleccionar y recuperar datos de múltiples fuentes y desarrollar las habilidades de pensamiento crítico (Dodge, 1998).
 WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.

La realización de una WebQuest consiste básicamente en que el profesor identifica y plantea un tópico/problema y a partir de ahí crea una web en la que presenta la tarea al alumnado, le describe los pasos o actividades que tienen que realizar, les proporciona los los recursos on line necesarios para que los alumnos por sí mismos desarrollen ese tópico, así como los criterios con los que serán evaluados.

La INTRODUCCIÓN provee a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar.

La TAREA es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest.

El PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. Esto puede contemplar estrategias para dividir las Tareas en Subtareas y describir los papeles a ser representados o las perspectivas que debe tomar cada estudiante. La descripción del proceso debe ser relativamente corta y clara.

La EVALUACIÓN es añadido reciente en el modelo de las WebQuests. Los criterios evalutivos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas.

La CONCLUSIÓN resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

DINAMICA:

LA BRUJA LOCA
 

Cutumba (3) abra cadabra patas de cabra. Vivía una bruja loca en la calle de pitos. No sabe hacer brujería porque ya se le olvidó. Que sí, que no, que todo se le olvidó (2). Anoche salió la bruja y al páramo trepó, trato de volver volando pero al valle se cayó. Que sí ,que no, que todo se le olvidó (2). La gente se divertía en la calle de pitos,  la bruja se puso brava y en maíz los convirtió. Que sí, que no, la magia no le resultó (2).

PLANIFICACION DE UN DÍA

SESIÓN 2: CONOZCO
HÁBITOS DE HIGIENE Y MEDIDAS DE SEGURIDAD.

Tiempo estimado: 1dia.


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Grado: Pre- primario B.

Propósito:

 

 

 

Identificar algunas medidas para mantener su salud, tales como: los
hábitos de higiene, una alimentación equilibrada, ejercicios físicos y otros.

Indicadores: 

-Practica hábitos de higiene.

-Dibuja figuras geométricas y escribe su nombre.

-Mantiene  limpio y organizado
los espacios.

Contenidos:

-La higiene para

 

 

 mantener la
salud.

-Higiene de los alimentos.

-Identificación de los hábitos de higiene (lavado de manos, cepillado
de dientes, uso  de servilletas,
lavarse  el pelo, bañarse, lavar frutas
antes de comerlas).

-Valora la importancia de los hábitos de higiene para la salud.

¡Comencemos!

Encuentro de grupo:

-Bienvenida.

-Saludos a los/as niños/as.

-Oración.

-Canción: ``OH, OH, OH, que bueno es papa Dios.

-Canción: ¡buenos días! ¿Cómo están?

-Asistencia.

-Canción: ``otro día ya llego``.

-Cartel del tiempo, fecha``.

-Canción: ``si sano y fuerte quieres crecer``.

-Retroalimentación de la clase anterior.

-Pregunto a los/as niños as/os si saben ¿que son los hábitos de higiene
y porque son importantes?

-Pronunciación de los hábitos que realiza durante el día.

-Representamos por medio de gesto cada acción.

-Recuerdo economizar el agua, el papel, el jabón, tirar la basura al
zafacón

- observación de los instrumentos necesarios para la higiene.

Juego- trabajo:

-Primer momento:

Plantación: pregunto:

¿Qué hacer?, ¿Cóm o
hacerlo?, ¿Dónde?, ¿Con que?

-Segundo momento:

Desarrollo, observación, evaluación:

¿Qué están haciendo, ¿Por qué? ¿Para qué?

-Tercer momento:

Orden.

-Canción: “a ordenar”.

Cuarto momento:

-Evaluación: ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron?, ¿Cómo se sintieron?,
¿Qué fue lo que más les gusto?, ¿Qué les falto;¿Por qué?

-Merienda:

Organizar la fila para el lavado de las manos, ingerir alimentos,
ordenar y limpiar.

-Juego al aire libre:

Guiado:

Canción: ``juguemos en el bosque ahora que el lobo no está``.

-Higiene y descanso:

Canción: ``a descansar``.

A trabajar:

Experiencias grupales:

-Grupo grande:

La maestra pone a los las niños /as a trabajar en el cuaderno de textos integrados el ejercicio que está  en la
U156 de la pagina 29.

-Grupo pequeño:

La maestra pone a los/as niños/as en un grupo de seis (6) niños/as, a
elaborar un gorro de cocina y luego a que recorten los adornos de la U156, recontable 6 de la pagina
69 de su cuaderno de textos integrados para que lo decoren.

-Actividad grupal:

La maestra pone a los/as niños/as a modelar en masilla instrumentos que
usamos para mantener la higiene.

Para terminar:

Recursos:

Pasta dental:

Jabón.

Cepillo de diente.

Cepillo de pelo.

Perfume.

Cuaderno de textos integrados.

Tijera.

Masilla.

Evaluación:

Practica hábitos de higiene adecuado antes, durante y después de
consumir alimentos.

Menciona algunos hábitos de higiene corporal y medidas de seguridad que
debe realizar para mantenerse saludable.

Aplica medidas de seguridad al consumir alimentos.

¿Qué aprendieron hoy?

¿Qué hacen ustedes antes de comer, y después de cada comida?

¿Qué tenemos que hacer cuando nos levantamos?

¿Qué fue lo que más les gusto?

Organización y despedida:

Entrega de pertenencias, aviso a los padres.

Canción “Adiós mis amiguitos”.

Tarea: dibujar o recortar instrumentos de higiene.

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Detectan radiación en Tokio y otras ciudades de Japón

Los niveles de radiación se incrementaron ayer  en varias localidades japonesas,
incluida Tokio, mientras la población hace acopio de agua embotellada,
mascarillas y víveres, y se prepara para permanecer en sus casas.   El Gobierno
japonés avisó  de que la crisis de la planta nuclear de Fukushima (nordeste del
país) ha provocado fugas radiactivas que podrían afectar a la salud y recomendó
a los residentes que se encuentran hasta 30 kilómetros de distancia que se
queden en sus casas, apaguen los sistemas de ventilación y cierren las
ventanas.  
En la provincia de Ibaraki, adyacente a Fukushima, en un momento dado la
radiación se situó en 5 microsievert por hora, cien veces más de lo habitual,
mientras algo más al sur, en Kanagawa, era diez veces mayor.   En Tokio también
se elevaron los niveles de radiación hasta veinte veces más de lo habitual y se
detectaron pequeñas cantidades de sustancias radiactivas como cesio, pero el
Gobierno Metropolitano insistió en que no implica riesgos inmediatos para la
salud.   Pese a los llamamientos a la calma, en Tokio, a unos 270 kilómetros de
la planta, se veían ayer más mascarillas de lo habitual, mientras una parte de
los.   Durante la jornada de ayer muchos extranjeros tomaron el “Shinkansen”, el
tren bala japonés, para desplazarse en menos de tres horas a ciudades como
Osaka, a más de 500 kilómetros de la capital.  
Desde principios de esta semana varias misiones diplomáticas, como la
francesa o la mexicana, habían aconsejado a aquellos que se sintieran
intranquilos y no tuvieran asuntos “esenciales” en Tokio abandonar la ciudad, y
hoy la embajada de Austria decidió llevar su misión temporalmente a Osaka.

 

 

 

POESIA:

LA CUNA

 

La cuna de mi
hijo

se mece
sola

como en el campo
verde

las
amapolas.

Este niño
pequeño

no tiene
cuna;

su padre es
carpintero

y le hará
una.

En la cuna
bonita

mi niño
duerme,

dulces le dará un ángel

cuando
despierte.

Duerme, vidita
mía,

duerme sin
pena,

porque al pie de la cuna

tu madre
vela.

Pajarito que
cantas

en la
laguna:

no despiertes al
niño

que está en la
cuna.

Estrellita del
cielo,

rayo de
luna:

alumbrad a mi
niño

que está en la
cuna.

           G. Mistral

CANCIÓN:

El Barquito Chiquitito

Había una vez un barquito chiquitito, (bis)
que no sabia, que no podía, que no podía navegar,
pasaron un, dos, tres,
cuatro , cinco, seis semanas,
pasaron un, dos, tres,cuatro,
cinco, seis semanas,
y aquel barquito y aquel barquito
y aquel barquito
navegó.

y si esta historia, parece corta,
volveremos, volveremos, a empezar,
había una vez un barquito chiquitito (bis)
que no sabia, que no podía, que no podio, navegar.....etc

CUENTO: ALADINO Y LA LAMPARA MARAVILLOSA

  Aladino y la Lampara Maravillosa

Autor: Desconocido
Aladino y la Lampara Maravillosa
Erase una vez una viuda que vivía con su hijo, Aladino. Un
día, un misterioso extranjero ofreció al muchacho una moneda de plata a cambio de un pequeño favor y como eran muy pobres aceptó.
-¿Qué tengo que hacer? -preguntó.
-Sígueme - respondió el misterioso extranjero.

El extranjero y Aladino se alejaron de la aldea en dirección
al bosque, donde este ultimo iba con frecuencia a jugar. Poco tiempo después se detuvieron delante de una estrecha entrada que conducía a una cueva que Aladino
nunca antes había visto. 
- ¡No recuerdo haber visto esta cueva! -exclamó el joven-
¿Siempre a estado ahí?
El extranjero sin responder a su pregunta, le dijo:

-Quiero que entres por esta abertura y me traigas mi vieja
lampara de aceite. Lo haría yo mismo si la entrada no fuera demasiado estrecha
para mí.
-De acuerdo- dijo Aladino-, iré a buscarla.

-Algo mas- agrego el extranjero-.
No toques nada mas, ¿me has entendido? Quiero únicamente que me traigas mi lampara de aceite.
El tono de voz con que el extranjero le dijo esto ultimo,
alarmó a Aladino. Por un momento penso huir, pero cambio de idea al recordar la moneda de plata y toda la comida que su madre podía comprar con ella.

-No se preocupe, le traeré su lampara, - dijo Aladino
mientras se deslizaba por la estrecha abertura.
Una vez en el interior, Aladino vio una vieja lampara de aceite que alumbraba débilmente la cueva. Cual no seria su sorpresa al descubrir un recinto cubierto de monedas de oro y piedras preciosas.

"Si el extranjero solo quiere su vieja lampara -pensó
Aladino-, o esta loco o es un brujo. Mmm, ¡tengo la impresión de que no esta loco! ¡Entonces es un ... !"
-¡La lampara! ¡Tráemela inmediatamente!- grito el brujo
impaciente.
-De acuerdo pero primero déjeme salir -repuso Aladino
mientras comenzaba a deslizarse por la abertura.
¡No! ¡Primero dame la lampara! -exigió el brujo cerrándole el
paso -¡No! Grito Aladino.
-¡Peor para ti! Exclamo el brujo empujándolo nuevamente
dentro de la cueva. Pero al hacerlo perdió el anillo que llevaba en el dedo el
cual rodó hasta los pies de Aladino.
En ese momento se oyó un fuerte ruido. Era el brujo que hacia
rodar una roca para bloquear la entrada de la cueva.
Una oscuridad profunda invadió el lugar, Aladino tuvo miedo.
¿Se quedaría atrapado allí para siempre? Sin pensarlo, recogió el anillo y se lo
puso en el dedo. Mientras pensaba en la forma de escaparse, distraídamente le daba vueltas y vueltas.
De repente, la cueva se lleno de una intensa luz rosada y un
genio sonriente apareció.
-Soy el genio del anillo. ¿Que deseas mi señor? Aladino
aturdido ante la aparición, solo acertó a balbucear:
-Quiero regresar a casa.
Instantáneamente Aladino se encontró en su casa con la vieja
lampara de aceite entre las manos.
Emocionado el joven narro a su madre lo sucedido y le entregó
la lampara.
-Bueno no es una moneda de plata, pero voy a limpiarla y
podremos usarla.
La esta frotando, cuando de improviso otro genio aun más
grande que el primero apareció.
-Soy el genio de la lampara. ¿Que deseas? La madre de Aladino
contemplando aquella extraña aparición sin atreverse a pronunciar una sola palabra.
Aladino sonriendo murmuró:
-¿Porque no una deliciosa comida acompañada de un gran
postre?
Inmediatamente, aparecieron delante de ellos fuentes llenas
de exquisitos manjares.
Aladino y su madre comieron muy bien ese día y a partir de
entonces, todos los días durante muchos años.
Aladino creció y se convirtió en un joven apuesto, y su madre
no tuvo necesidad de trabajar para otros. Se contentaban con muy poco y el genio se encargaba de suplir todas sus necesidades.
Un día cuando Aladino se dirigía al mercado, vio a la hija
del Sultán que se paseaba en su litera. Una sola mirada le bastó para quedar locamente enamorado de ella. Inmediatamente corrió a su casa para contárselo a su madre:
-¡Madre, este es el día más feliz de mi vida! Acabo de ver a
la mujer con la que quiero casarme.
-Iré a ver al Sultán y le pediré para ti la mano de su hija
Halima dijo ella.

Como era costumbre llevar un presente al Sultán, pidieron al
genio un cofre de hermosas joyas.
Aunque muy impresionado por el presente el Sultán preguntó:

-¿Cómo puedo saber si tu hijo es lo suficientemente rico como
para velar por el bienestar de mi hija? Dile a Aladino que, para demostrar su riqueza debe enviarme cuarenta caballos de pura sangre cargados con cuarenta cofres llenos de piedras preciosas y cuarenta guerreros para escoltarlos.
La madre desconsolada, regreso a casa con el mensaje. -¿Dónde
podemos encontrar todo lo que exige el Sultán? -preguntó a su hijo.


Tal vez el genio de la lampara pueda ayudarnos -contestó

Aladino. Como de costumbre, el genio sonrió e inmediatamente obedeció las ordenes de Aladino.

Instantáneamente, aparecieron cuarenta briosos caballos cargados con cofres llenos de zafiros y esmeraldas. Esperando impacientes las ordenes de Aladino, cuarenta Jinetes ataviados con blancos turbantes y anchas
cimitarras, montaban a caballo.

-¡Al palacio del Sultán!- ordenó Aladino.

El Sultán muy complacido con tan magnifico regalo, se dio cuenta de que el joven estaba determinado a obtener la mano de su hija. Poco tiempo después, Aladino y Halima se casaron y el joven hizo construir un hermoso palacio al lado de el del Sultán (con la ayuda del genio claro esta).



El Sultán se sentía orgulloso de su yerno y Halima estaba muy
enamorada de su esposo que era atento y generoso.

Pero la felicidad de la pareja fue interrumpida el día en que
el malvado brujo regreso a la ciudad disfrazado de mercader.



-¡Cambio lamparas viejas por nuevas! -pregonaba. Las mujeres
cambiaban felices sus lamparas viejas.

-¡Aquí! -llamó Halima-. Tome la mía también entregándole la
lampara del genio.

Aladino nunca había confiado a Halima el secreto de la
lampara y ahora era demasiado tarde.

El brujo froto la lampara y dio una orden al genio. En una
fracción de segundos, Halima y el palacio subieron muy alto por el aire y fueron llevados a la tierra lejana del brujo.

-¡Ahora serás mi mujer! -le dijo el brujo con una estruendosa carcajada. La pobre Halima, viéndose a la merced del brujo, lloraba amargamente.



Cuando Aladino regreso, vio que su palacio y todo lo que
amaba habían desaparecido.

Entonces acordándose del anillo le dio tres vueltas. -Gran

genio del anillo, ¿dime que sucedió con mi esposa y mi palacio? -preguntó.



-El brujo que te empujo al interior de la cueva hace algunos
años regresó mi amo, y se llevó con él, tu palacio y esposa y la lampara

-respondió el genio.
Tráemelos de regreso inmediatamente -pidió Aladino.


-Lo siento, amo, mi poder no es suficiente para traerlos.

Pero puedo llevarte hasta donde se encuentran. Poco después, Aladino se

encontraba entre los muros del palacio del brujo. Atravesó silenciosamente las habitaciones hasta encontrar a Halima. Al verla la estrechó entre sus brazos mientras ella trataba de explicarle todo lo que le había sucedido.



-¡Shhh! No digas una palabra hasta que encontremos una forma

de escapar -susurró Aladino. Juntos trazaron un plan. Halima debía encontrar la manera de envenenar al brujo. El genio del anillo les proporciono el veneno.



Esa noche, Halima sirvió la cena y sirvió el veneno en una
copa de vino que le ofreció al brujo.

Sin quitarle los ojos de encima, espero a que se tomara hasta
la ultima gota. Casi inmediatamente este se desplomo inerte.
Aladino entró presuroso a la habitación, tomó la lampara que
se encontraba en el bolsillo del brujo y la froto con fuerza.
-¡Cómo me alegro de verte, mi buen Amo! -dijo sonriendo-.


¿Podemos regresar ahora?

-¡Al instante!- respondió Aladino y el palacio se elevo por
el aire y floto suavemente hasta el reino del Sultán.

El Sultán y la madre de Aladino estaban felices de ver de
nuevo a sus hijos. Una gran fiesta fue organizada a la cual fueron invitados todos los súbditos del reino para festejar el regreso de la joven pareja.



Aladino y Halima vivieron felices y sus sonrisas aun se
pueden ver cada vez que alguien brilla una vieja lampara de aceite.



FIN

DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER

Día de la Mujer
Acto de celebración del Día Internacional de la Mujer en Managua, Nicaragua (1988).
Origen de la celebración	Dinamarca
Día de celebración	8 de marzo
Celebrado desde	19 de marzo de 1911
Lugar de celebración	Día Internacional

El Día Internacional de la Mujer, originalmente llamado Día Internacional de la Mujer Trabajadora, se celebra el día 8 de marzo y está reconocido por la Organización de las Naciones Unidas, ONU. En este día se conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo integro como persona. Es fiesta nacional en algunos países.


La idea de un día internacional de la mujer surgió al final del siglo XIX, en plena revolución industrial y durante el auge del movimiento obrero. La celebración recoge una lucha ya emprendida en la antigua Grecia y reflejada por Aristófanes en su obra Lisístrata, que cuenta como Lisístrata empezó una huelga sexual contra los hombres para poner fin a la guerra, y que se vio reflejada en la Revolución francesa: las mujeres parisinas, que pedían libertad, igualdad y fraternidad, marcharon hacia Versalles para exigir el sufragio femenino, pero no fue sino hasta los primeros años del siglo XX cuando se comenzó a proclamar, desde diferentes organizaciones internacionales de izquierda, la celebración de una jornada de lucha específica para la mujer y sus derechos.

ADESTES FIDELES

Adestes fideles
laeti triunfantes.
Venite, venite
in Betlehem.

Natum videte
Regem angelorum.
Venite adoremus,
venite adoremus,
venite adoremus, dominum.

Adestes fideles
laeti triunfantes.
Venite, venite,
in Betlehem.

Natum videte
Regem angelorum.
Venite adoremus,
venite adoremus,
venite adoremus, dominum.

Adestes fideles
laeti triunfantes.
Venite, venite,
in Betlehem.

Natum videte
Regem angelorum.
Venite adoremus,
venite adoremus,
venite adoremus, dominum